Arendusprojekti kokkuvõte

Arendusprojekti "Õpipesapäevad I kooliastmes" EESMÄRK toetab kooli üldeesmärkide saavutamist - MÕK (mõtestatud õpikäsituse rakendamine)

• digivahendite kasutamine õpipesades
• innustada klassiõpetajaid loovusele, avatusele ja paindlikkusele õpipesapäevade organiseerimise kaudu (digiga)
• julgustada lapsevanemaid koolielus kaasa lööma (õpipesapäevadel õpetaja abilistena, laadapäevadel, kohvikute läbiviimisel jms)

• Õppematerjalide koostamine erinevates veebikeskkondades

• Õpipesapäevade postitamine kooli digiblogisse klassiõpetajate poolt

Tegevused:  

1. Õpipesapäevade kui metoodika selgitamine - millest alustada?

• füüsilise õpikeskkonna ümberkorraldamine (laudade paigutus, rääkivad seinad jms)
• õpipesad: kuidas toimub õpitegevus pesapäeval

2. Õpetaja individuaalne nõustamine

• teema valikust; 
• õppeülesannete planeerimisest;
• õpilaste individuaalsete võimekuste arvestamisest;
  
• kuidas digivahendid sobituvad selle metoodikaga.

3. Õpipesapäevade läbiviimine 

4. Õpetajatega, õpetaja abilistega pesapäevade analüüs kohe päeva lõpus

Kes olid arendusprojekti protsessi kaasatud?

Arendusprojekti protsessi oli kaasatud kõik meie I kooliastme klassiõpetajad (neid on 3), lapsevanemad, 1.-3. kl õpilased ja käesoleval koolitusel osalejad. 

Millised probleemid ette tulid ja kuidas neid lahendasime? 

Nii nagu peame oma töös õpilaste iseärasustega arvestama, tuli ette seda ka õpetajaga suheldes. Mitte kõik õpetajad ei olnud kohe koostööaltid. Õpetajal oli raske end uude rolli panna, tema jaoks oli raske ka avatud suhtlemine ja paindlikkus lapsevanemate, teiste tema klassiga seotud õpetajate ja HT-ga kui antud metoodika mentoriga - lahendus:  õpetajale sai antud otsustamise vabadus, kas tema viib läbi õpipesapäevi ja kas tema kaasab lapsevanemaid. Lõpplahendus:  ka kahtlev õpetaja viis läbi oma klassis õpipesapäeva, ei kaasanud küll lapsevanemaid, küll aga  tema klassiga seotud õpetajaid (õpilase tugiisik ja eripedagoog). Seega kõigis I kooliastme klassides toimusid õpipesapäevad, sj 1.klassis juba mitmendat korda. J Käisi-aegse metoodika vastu on tekkinud nii mõneski õpetajas huvi. 

Kas ja kuidas arendas projekt asutust tervikuna?

• antud metoodika rakendamise kaudu on märgata õpetajate avatumat ja paindlikumat suhtumist õppeprotsessi; 
• õpetajad julgevad olla innovaatilised, on innustunud olema loomingulised teemapõhises õpetuses (ei pea töövihikus järge pidama) . Enam kasutatud rakendused (Learningapps, ArtRage, testmoz, Tebo, Mentimeter jt)  
• hea on lõimida teemaüleseid ülesandeid ka digiga
• õpipesades saavad kõik õpilased personaalset positiivset tähelepanu täiskasvanute ja kaaslaste poolt; 
• õpilased saavad õppida erinevaid meeli kasutades (kuulda, maitsta, tunda ja näha ning võrrelda), sest pesas on niisuguste ülesannete ettevalmistamine õpetajale mugav ja võimalusi rohkem (võrreldi erinevat sorti õunte maitset, suurust, ...)
• õpilased saavad sellel päeval oma tööle kohest tagasisidet
• õpilased hindavad ise oma tegevust ja tulemusi ül sooritamisel (suuliselt kokkuvõtteringis, tahvlil tabelis, interaktiivselt)
• õpipesades on mugav läbi viia praktilisi ülesandeid, katseid 
• harjutab õpilasi paremini iseseisvalt töötama ja mõtlema
• õpilased on aktiivselt kaasatud õppeprotsessi
• pesapäeval on muutunud õpetaja roll (klassis juhendab ja jälgib kogu tegevuse kulgu) ja õpilase roll (on aktiivselt õppetegevusse ja praktilistesse ülesannetesse kaasatud)
• kui seni oleme avatud suhtlusringis kõikide õpetajatega pesapäevadest lihtsalt vestelnud, siis igakuiselt toimuvates õpetajate digiminutites esitlevad klassiõpetajad kolleegidele pesapäevade metoodikat (seekord toimub see 13.dets)
• 3. kl õpetaja kirjalik kokkuvõte: Fail avamiseks  

Kokkuvõtteks: väikese grupi õpetajatega oleme välja tulnud rutiinist, oleme koolis hakanud muutma õpetaja ja õpilase rolli. Õpipesades saab seda edukalt teha. 

Õpipesad kooli digiblogis

Mis saab projektist edasi?

Jätkame pesapäevadega I kooliastmes. Alustab ka 4.klass, sest soovi on klassiõpetaja juba avaldanud. 2018. aasta aprillikuisel projektipäeval kaasame juba kõik aineõpetajad. Nii kujuneb meie teekonna algus mõtestatud õpikäsituse (MÕKi) poole. Muutuv/mõtestatud õpikäsitus on meie kooli üks põhieesmärke 2017/2018 õa ja digiplaanis üks arendustegevustest.